任何事物的产生和进步都有一个缘由和结果，这就是大家常说的因果论， 因人成事、因地制宜都是其中的典型例子，今天大家就来认识一下这类词汇的意思。
1、因果论
因果论也称因果定律或因果法则，是指任何事物的产生和进步都有一个缘由和结果。一种事物产生是什么原因，一定是另一种事物进步的结果;一种事物进步的结果，也一定是另一种事物产生是什么原因。缘由和结果是不断循环，永无休止的。
因果论由著名哲学家苏格拉底提出的，指无论哪一方面的成功或失败都不是偶然的，而是有着肯定的因果关系的势必，即每件事情的发生都有某个理由，每一个结果都有特定是什么原因。这个法则很深奥且具很大影响力，以致世人将它称之为人类命的“铁律”。心态学家将它总结为：种瓜得瓜，种豆得豆，种下哪种因，就得到哪种果。
因果定律说明的是，发生在你日常的任何一件事情的结果，一定有一个或多个与其相伴而生是什么原因，简单说就是大家天天都生活在因果定律之中。从天体运行、四季轮回，到小河叮咚、大地回春;从花草树木、鱼虾成群，到红杏枝头，、山峦叠起……这所有都和因果定律息息有关，也可以说是因果定律运行的结果。
因果定律以最简单的形式告诉大家，假如日常你为自己设定了想要的得到的结果，你就需要追溯前人，看一看那些得到这个结果的人是如何做的，并为这个结果不停地努力、付出，假如你可以做和成功人士同样多的事情，你获得的结果也将和他们同样多，这不是奇迹，而是一个非常自然的规律。
因果定律是著名哲学家苏格拉底智慧的结晶，是透视事物的本质而总结出来的事物的进步规律。他不只适用于人的为善为恶，也适用于所有事物的进步变化。
春夏秋冬季节是地球的一种气候变化，用因果定律来讲，导致地球春夏秋冬季节是什么原因由于地球围绕太阳旋转及地球的自转。这就是形成地球春夏秋冬季节的因，春夏秋冬季节就是果。因为春夏秋冬季节的变化而带给地球四季冷暖的变化及花草树木的繁殖与衰灭，这是春夏秋冬季节所导致的果，在这里春夏秋冬季节又变成了因。
2、因人成事的意思
因人成事是一个成语，读音是yīn rén chéng shì，因：依赖。依赖其他人的力量办成事情。源于《史记·平原君虞卿列传》：“公等碌碌，所谓因人成事者也。”
“因人成事”，是毛遂讥讽不顶用的同伴的话;“三寸之舌”则是平原君称赞毛遂的话。
平原君一行到楚国后，平原君立刻求见楚王，需要楚王飞速派出援军，和赵国联合抗秦。可是楚王惧怕秦国，不愿答允。两个人从清早谈判到中午，也没谈出结果。毛遂等二十人，在殿前阶下，等得焦急起来。那十九人就对毛遂开玩笑说：“毛先生，上殿去露露锥尖吧!”毛遂二话不说，提剑登阶，从容上殿，对平原君说：“赵楚联合抗秦的利害关系，两句话就能说了解，为何说了这么半天还决定不下来呢?”楚王问平原君：“这是什么人?”平原君说：“是我的家臣，也是我的随员。”楚王便转向毛遂呵斥道：“还不快给我下去!我正在同你们君主谈话，你算个什么?”
毛遂按剑而前，对楚王说：“你仗着楚国是个大国，就如此随便呵斥人?你要了解，眼前在这十步之内，大国也没，你的性命全在我的手里。你叫嚷什么!”楚王不作声了。毛遂接着说：“我听说商汤以七十里的地方获得了天下;周文王以百里的地方臣服了诸侯，难道他兵多吗?只是能发挥他的优势，振奋他的威力罢了。目前楚国土地方圆五千里，雄兵百万，这是称霸天下的本钱。象楚国如此盛强，天下各国都不可以对抗。白起，小老师罢了，带了几万兵来和楚国打仗，一战就夺去了你们的鄢、郢等地;再战就烧掉了夷陵的楚先王墓;三战干脆俘虏了大王你的先人，这是百辈的仇恨啊，连赵国都感到羞耻，而大王却不了解好歹!军事网盟是为了楚国，不是为赵国。在我主人面前，你叫嚷什么?!”
楚王又害怕又惭愧，连连称是，满口应承说，“确实象先生说的，想把全国的兵力参加同盟。”毛遂又逼问：“联合抗秦的事定了吧?”楚王忙说：“定了。”毛遂就招呼楚王的左右说：“快拿鸡、狗、马的血来!”血来了，毛遂捧着铜盘跪献给楚王说：“请大王先用手指蘸血涂在唇边，这是定盟的仪式;接着是我的主人，最后是我。”涂完血，毛遂左手拿着血盘子，用右手招唤殿外的十九个人说：“喂!你们接着在堂下涂血吧。你们这类老爷碌碌无能，就象所说的依赖其他人成事的!”
这件外交大事，就如此靠着毛遂的口才而终于获得了成功。平原君因此非常称赞毛遂，其余十九人也更信服他了。平原君定盟后回到邯郸，感慨地说：“我不敢再辨别人才了!毛先生到了楚国一次，就使赵国的声望提升了百倍。毛先生的三寸长的舌头，比百万雄兵还强啊!”后把毛遂奉为上等门客。
将来，大家就把自己没本事，而靠其他人的力量办成事的叫作“因人成事”。用“三寸之舌”来形容人的能说会道、擅长辩论。
3、因地制宜的意思
因地制宜是教学中一项要紧的教学办法和教学原则，在教学中依据不同学生的认知水平、学习力与自己素质，教师选择合适每一个学生特征的学习技巧来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激起学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全方位进步，具备丰富的现代内涵，它的推行需要贯彻四个方面的原则。因地制宜对于教师、父母、学校与教育公平的达成都具备要紧意义。
因：依据;材：资质;施：施加;教：教育。因地制宜就是指针对学习的人的志趣、能力等具体状况进行不一样的教育。在不一样的学习场所之中，不相同种类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭借我们的经验和智慧灵活地设计因地制宜的办法。
